重庆市巴南区2024届高考诊断考试(一)语文答案

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【解析】选项标注题眼定位信息分析推断“诗以空灵,才为妙诗”揭示了好诗的一个标诗以空灵,才为妙诗,可以入准一空灵;“可以入画之诗尚是眼中金屑也”说的是好诗的另一个标准一可以入画。画之诗尚是眼中金屑也。材料一第七段:画只宜于描写静选项只说明了好诗的标准,不能支持“诗画异物,诗只宜于叙述动作。质”的观点。材料一第九段:图画也可以模仿动“文者无形之画,画者有形之文”是说“文”和文者无形之画,画者有形“画”虽然表现形式不同,但趣味相同。选项B作,但是只能间接地用物体模仿动之文,二者异迹而同趣。作…诗也能描绘物体,但是也实际上是表明了诗画的相同之处,不能支持诗画异质”的观点。只能间接地用动作描绘物体。诗和画的圆满结合,就是情和诗和画的圆满结合”中的“画”指的是诗歌材料一第十段:图画叙述动作时,必所描绘的画面、形象。选项所谈的是诗歌的C景的圆满结合,也就是所谓化动为静,以一静面表现动作的全过艺术意境,并不是诗与画的本质问题,故不能的“艺术意境”。程;诗描写静物时,亦必化静支持“诗画异质”的观点。为动,以时间上的承续暗示空间中“图画可以画爱神向一个人张弓瞄准”体现了图画可以画爱神向一个人的绵延。图画描绘静物的功用;“一个人怎样被爱神之张弓瞄准,而诗歌则能写一箭射中”是一个动态过程,这个过程需要用诗个人怎样被爱神之箭射中。歌来描述。选项体现了绘画和诗歌的本质不同,故能够支持“诗画异质”的观点。4.①材料一围绕莱辛《拉奥孔》提出的“诗画异质”观,从缘由、推论到结论,纵向展开,引述其观点,并结合作者个人的理解,以举例、引证的方法加以阐释②材料二点出莱辛“诗画异质”的核心观点后,以札记形式列举中国古人关于诗画关系的相关讨论,与莱辛观点形成照应。(每点2分,共4分。意思答对即可。如有其他答案,只要言之成理,可的情给分)【考查点】本题考查分析材料论证思路的能力。【解析】步骤1:审题干。请简要分析材料一和材料二的论证思路。(4分)能力层级要求限定范围核心关键词步骤2:理思路。首先,根据步骤1中的限定范围和核心关键词,分别对材料一和材料二进行层次的划分:然后分别分析概括出每个层次的主要内容及论证方法;最后,分别梳理出论证思路。材料一:首段“从前人们相信诗画同质,直到莱辛才提出丰富的例证…说明诗画并不同质”提出中心论点“诗画异质”观;第二、三段,阐述了莱辛提出“诗画异质”观的缘由一他将《伊尼特》中有关拉奥孔的一段史诗与拉奥孔雕像互较,发现几个重要的异点;第四、五段,接续前面提到的“异点”,举例阐明了“诗画异质”的表现,即在人物的表情、大蛇缠身的部位、人物穿衣情况三方面存在不同;第六到八段,结合“莱辛推原这不同的理由,作这样一个结论”等内容可知,该部分引用莱辛的言论得出了“画只宜于描写静物,诗只宜于叙述动作”这一结论,并举例对这一结论进行了论证;第九、十段,结合“图画也可以模仿动作…诗也能描绘物体”等内容可知,作者基于“诗画异质”论述了其相对性的一面。综上来看,材料一首先提出“诗画异质”观,然后引述莱辛的观点,采用举例、引证的方法分别阐明了“诗画异质”的缘由、具体表现、结论,论述层层深入。材料二:第一段,首先指出莱辛“诗画异质”的观点,然后指出中国古人也有类似的阐述,并用陆机和邵雍的诗文加以证明;第二段,指出莱辛的观点比中国古人的观点更透彻深细,莱辛认为绘画、雕塑只能表现一刹那内的物态和景象,并列举中国古人关于诗画关系的相关讨论,步步深人地证明图画“止能画一声”,画“三声”难。综合来看,材料二先说明莱辛“诗画异质”的核心观点,接着以札记形式列举中国古人关于诗画关系的相关讨论,与菜辛观点形成照应。步骤3:组织答案,规范作答。根据步骤2中对材料一、二的分析,从论点、论据、论证方式三方面对两则材料分别进行归纳整合,分两点作答。5.①根据莱辛的观点,绘画宜于描写静物而诗歌宜于叙述动作,“手挥五弦”和“目送归鸿”这两句诗都含有动作②而作为空间艺术的绘画只能表现最小限度的时间:③与“手挥五弦”相比,“目送归鸿”包含更长的时间先后承续的过程,所以更难以被转化为绘画。(每点2分,共6分。意思答对即可。如有其他答案,只要言之成理,可酌情给分)【考查点】本题考查探究文中的问题,提出自己的见解的能力。【解析】步骤1:审题干嵇康诗有“目送归鸿,手挥五弦”一句,顾恺之说画“手挥五弦易,目送归鸿难”。请结合材料,谈谈你对此的理解。(6分)限定对象限定对象考查内容:结合“诗画异质”的观点分析嵇康诗、顾恺之画的观点步骤2:理思路。根据步骤1中的限定对象和考查内容,结合莱辛的观点对题干中的人物观点进行具体分析。莱辛观点:材料一第七段“画只宜于描写静物,诗只宜于叙述动作”提出了“诗画异质”的理论观点。母卷·2021年新高考I卷·语文75
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