2021-2022，学年度九年级新目标英语目标与评价三答案

个维度均有所提升。英语学科在新目标中的地位进一步显现，成为语文学科中的核心素养。英语学科与学科学习的相互促进、相得益彰，已经从过去对语文学科的单纯重视转向对语文学科的综合研究和提升。本学期将继续实施英语"听说学分积累"的目标：每个单元的听力教学都是对单元学习内容的综合运用，将学生听说能力的发展纳入到综合评价体系中；英语教师将从听说读写四方面对学生进行综合评价。学分制管理对学生的学习方式和评价方式产生深远影响，将对学生终身学习能力的培养起到积极的促进作用。新目标强调学生在学习过程中的体验与获得，让学生在学习中获得发展、获得成功。英语学科在九年级新目标中的地位进一步显现，成为语文学科中的核心素养。英语学科与学科学习的相互促进、相得益彰，已经从过去对语文学科的单纯重视转向对语文学科的综合研究和提升。学年度的学分制管理方式有了新的尝试，新学期将重点围绕《指南》进行管理体系和考核方式的改革，对英语"听说学分积累"的目标进行调整，并实施英语"听说学分积累"的目标。英语新课标在教学中注重学生听、说、读、写等实践能力的培养，鼓励学生进行合作学习。学生在学习过程中，将不断丰富语言实践活动，提高语言交际能力，增加

级达标要求，初中学生学习英语的兴趣和需要不断提高，学生英语运用能力也在不断提高，学生的学习习惯、语言应用和交际能力在逐步养成。2021-2022学年度九年级新目标英语三级达标要求，高中学生的英语学习应不断提高，学生的学习习惯、语言应用和交际能力在逐步养成，学生的英语应用能力在不断提高，学生的英语运用能力在不断提高。2023-2032学年度九年级新目标英语目标与评价三级达标要求，中学学生学习英语的兴趣和需要不断提高，学生英语运用能力在不断提高，学生的学习习惯、语言应用和交际能力在不断提高，学生的英语应用能力在不断提高。2030-2030，学年度九年级新目标英语目标与评价三级达标要求，初中学生学习英语的兴趣和需要在不断提高，学生英语运用能力在不断提高，学生的学习习惯、语言应用和交际能力在不断提高，学生的英语应用能力在不断提高。2022-2030，学年度九年级新目标英语目标与评价三级达标要求，高中学生的英语学习应不断提高，学生的学习习惯、语言应用和交际能力在不断提高，学生的英语应用能力在不断提高。2022-2030，学年度九年级新目标英语目标与评价三级达标要求，高中学生的英语学习应不断提高，学生的学习习惯、语言应用和交际能力在不断提高，学生的英语应用能力

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