2018-2023九年级新目标英语周报第18期答案

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5.B【必备知识】本题考查市场经济、宏观调控等知识。【题眼】“市场监管”。核心素养】本題考查考生的科学认知与求真务实这一核心素养,引导考生全面认识我国社会主义市场经济建设,正确处理现实问题【解题思路】材料表明,我国数据要素市场发展迅速,但发展过程中面临着宏观调控力度不够、监管难等问题,②中的措施有利于提高数据要素市场资源配置效率,④中的措施有利于加强数据要素统筹力度,入选。数字化转型不能确保传统产业实现盈利,①不选。市场调节的弊端是固有的,无法被消除,③不选

(二)现代文阅读Ⅱ文章主旨】小说讲述了“我们”为了骑马,对马倌儿和老马使了各种手段,最后挖坑绊倒老马,导致老马死亡的故事,委婉地表达了对“文革”时代的批判以及对军功马的赞美之情【选材意义】本文故事情节丰富,刻画的场景典型生动,塑造的文学形象鲜立体,表达的主题具有反思性,具有较高的文学价值,符合高考卷文学类文本阅读的选材特点。【核心素养】本部分主要考查对小说相关内容的理解、对艺术特色的分析、对小说结构安排的賞析,主要体现了“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”的学科核心素养6,B【关键能力】本题考查理解作品相美内容的能力。【选项分析】“这导致了我们’不知道枣红马是军功马的真实情况”错,由文章第九、十段可知,“我们”知道枣红马是军功马7.A【关键能力】本题考查分析鉴赏作品艺术特色的能力。【选项分析】“以衬托军马场军马的威武雄壮”说法错误。文章的描写主体是军功马,即第二段所描写的枣红色老马,此处运用对比手法的目的是反衬枣红色老马的迟缓和沉默。8.【参考答案】①外貌。老马身架高大,隐约可以看出它年轻时的风采。②行为。“我们”硬要往老马身上骑时,老马突然暴跳起来,用尾巴抽“我们”;“我们”打马倌儿时,它挣脱缰绳还击,追赶“我们并把“我”叼到马倌儿面前扔下;被坑绊倒、威断前腿后,老马发出高亢、悲愤的嘶鸣。③马倌儿的态度。马倌儿腿脚不好,但从来不骑老马;听到孩子们说想骑老马,十分不屑;“我们”打老马时,马倌儿拼死护卫老马。(每点2分)【关键能力】本题考查筛选并整合文中信息,归纳内容要点的【解题思路】“暗示”指用间接、含蓄的方法来表达意思。题干要求回答哪些方面暗示了老马是有着不凡经历的军功马,作答时可以从老马的不凡之处以及他人对老马的态度等方面进行分析。从外貌来看,老马身架高大,隐约可以看出年轻时的风采。从行为来看,我们”强行骑马时,老马“暴跳”并用尾巴抽“我们”;“我们”打马倌儿时,它进行反击,把“我”叼到马倌儿面前扔下;老马被坑绊倒后嘶鳴高亢、悲愤,带有英雄迟暮的无奈。从马倌儿的态度来看,马倌儿虽然腿脚不便,但始终没有骑过老马;“我们”提出骑老马时,马倌儿脸上写满不屑,认为“我们”没有资格骑老马:“我们”攻击老马时,马倌儿拼死保护老马9.【参考答案】示例一不可以豳去。①刻画人物形象。通过写“我”知道军功马的功绩后的后悔心情,进一步丰满人物形象。②补充情节。通过写“我"阅读铭文,补充交代了军功马的功劳以及军功马被绊倒后的结局。③深化主題。揭示了“我们”当年的胡闹与代的关系,委婉表达了对那个时代的批判,以及“我"对军功马的赞美之情。(6分)示例二可以删去。①人物形象上,“我们”的恶作剧对老马造成了极大的伤害,这样结尾,能更好地刻画“我们"年少无知的形象②结构上,故事戛然而止,没有交代老马最终的结局,能引发读者联想,给读者留下丰富的想象空间。③情感上,用老马高亢、悲愤的嘶吗作结尾,营造岀一种悲凉的氛围,引发读者对“我们”挖坑绊老马行为的谴责。(6分【关键能力】本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。【解题思路】删不硎去都可以,但要给出其体的理由。回答问題时,可以从人物塑造、情节結构、情感表达、主题呈现等角度进行分析,无论哪种观点,都要结合文本进行有理有据的分析,

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